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    Formation : la Commission propose un cadre européen pour un apprentissage efficace et de qualité

    17.10.2017 - Actualités européennes

    Accroître l'employabilité et le développement personnel des apprentis

    La Commission a publié une proposition de cadre commun de l'apprentissage fondé sur 14 critères dont elle estime qu'ils garantiront non seulement l'acquisition de compétences spécifiques liées à l'emploi mais aussi le développement personnel des apprentis.

    Elle propose deux catégories de critères :

     

    - Des critères concernant la formation et les conditions de travail

    • Contrat écrit: l'apprentissage devrait être fondé sur un contrat écrit entre l'employeur, l'apprenti et l'établissement de formation professionnelle.
    • Acquis d'apprentissage: les employeurs et les établissements de formation professionnelle devraient définir un ensemble d'acquis d'apprentissage complets garantissant l'acquisition des compétences spécifiques liées à l'emploi ainsi que le développement personnel.
    • Soutien pédagogique: des formateurs en entreprise devraient être désignés et chargés de coopérer étroitement avec les prestataires d'EFP et les enseignants. Un soutien devrait être apporté aux enseignants et formateurs afin qu'ils puissent mettre à jour leurs compétences.
    • Composante liée au lieu de travail: au moins la moitié de la période de l'apprentissage devrait être effectuée sur un lieu de travail et la possibilité devrait être donnée d'acquérir une partie de cette expérience à l'étranger.
    • Rémunération et/ou indemnité: les apprentis devraient bénéficier d'une rémunération et/ou d'une indemnité, laquelle serait déterminée en tenant compte des modalités de partage des coûts entre les employeurs, les apprentis et les pouvoirs publics.
    • Protection sociale: les apprentis devraient avoir le droit à la protection sociale, y compris l'assurance nécessaire.
    • Conditions de travail, de santé et de sécurité: les règles et réglementations pertinentes relatives aux conditions de travail, notamment la législation sur la santé et la sécurité, devraient s'appliquer sur le lieu de travail d'accueil.

     

    - Des critères concernant les conditions générales

    • Cadre réglementaire: il conviendrait de mettre en place un cadre réglementaire clair et cohérent sur la base d'un partenariat et d'un dialogue transparent entre toutes les parties concernées.
    • Participation des partenaires sociaux: les partenaires sociaux, notamment à l'échelon sectoriel, devraient participer à la conception, la gestion et la mise en œuvre des programmes d'apprentissage.
    • Soutien aux entreprises: un soutien financier et/ou non financier devrait être apporté, en particulier aux petites, moyennes et micro-entreprises.
    • Parcours flexibles et mobilité: les conditions d'accès à l'apprentissage devraient être souples et des possibilités d'éducation et de formation ultérieures devraient être disponibles. L'apprentissage devrait conduire à une certification reconnue au niveau national. La mobilité transnationale devrait être une composante de l'apprentissage.
    • Orientation professionnelle et sensibilisation: pour garantir la bonne acquisition des apprentissages et limiter les décrochages, l'apprenti devrait bénéficier d'une orientation professionnelle, d'un tutorat et d'une aide à l'apprenant.
    • Transparence: il convient de garantir la transparence des offres d'apprentissage et l'accès à celles-ci, dans et entre les États membres.
    • Assurance de la qualité et suivi des diplômés: un mécanisme d'assurance de la qualité de l'apprentissage devrait exister et un suivi de l'emploi et de la progression de carrière des apprentis devrait être assuré.

    Cette initiative s'inscrit dans le cadre de la nouvelle stratégie en matière de compétences pour l'Europe (juin 2016) définissant l'apprentissage comme une priorité politique. Elle a pour objectif de fournir un cadre cohérent pour l'apprentissage sur la base d'une interprétation commune de ce qui en détermine la qualité et l'efficacité, compte tenu de la diversité des systèmes d'enseignement et de formation professionnels dans les États membres.

    Pour plus d'informations, vous pouvez consulter cette page.

     

     

     

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